术语阅读障碍来自于希腊,代表了言语或困难用语。在实践中,由于它的特点是影响读取,写入,执行计算和短期记忆的能力,因此它被视为阻碍和使学习过程变得复杂的不便。
通常,该术语用于表示无法发展正常阅读能力的疾病,尽管它也用于表示书写问题(如果根据医学标准正确识别,则称为书写障碍)。 。
在已知的诵读困难类型中,语音上和深度上或混合上的突出。第一种是指人们对单词进行“全局阅读”,试图推断单词是哪个术语,而不是完成每个字母的识别的情况。在这种情况下,阅读不熟悉的单词非常困难,并且属于同一家庭的单词(“购买”和“购买”,“雇员”和“雇员”)的混淆也很常见。我们提到的第二种阅读障碍更为严重。这不仅使单词难以阅读,而且使单词的含义(尤其是抽象术语,动词和连接词)难以理解,而且使通常写在一起的单词(例如“好”和“早上”)之间的区别变得更加困难。
在写作方面,通常会出现以下症状:
* 人已知或未知单词的字母顺序(全部或部分)改变;
* 改变某些字符笔画的方向;
*混淆类似的字母,例如'p'和'b'或'd'和'b'。
另一方面,阅读通常具有以下特点:
* 难以区分某些字母或按顺序阅读它们;
*忽略拼写错误;
*难以阅读简单的短语或单词,尤其是简短的单词或单词。
其他症状包括不能轻易地复制单词,即使彼此不相关,也不能将一个单词用于另一个单词,并且难以区分左右。
这种疾病通常与运动协调和注意问题有关,但并不意味着智力低于平均水平。此外,许多患有阅读障碍的人非常有能力,过着成功的生活。
各种神经系统学研究已经发现,阅读障碍患者的角回(位于左脑半球顶叶的结构)具有某些特征。还有医学理论认为,诵读困难症起源于右脑半球,其中许多人负责处理视觉信息,并且在某些情况下,它的工作速度比左脑半球慢(负责大脑的半球)。与语言相关的过程)。这与问题的根源与组织图形符号的能力密切相关的理论是一致的。
专家指出,某些遗传因素会增加一个人患有阅读障碍的机会。但是,尚不确切知道其他问题如何发生,例如遗传学,妊娠发展或分娩时最终出现并发症,大脑皮层病变,情绪不稳定和适应障碍等。学校。
应当指出的是,阅读障碍儿童的老师和父母肩负着巨大的责任,因为要由他们自己来给那些努力解决对别人来说简单而日常的问题的人们增加压力和挫败感。在最好的情况下,有些学校提供参加口试而不是笔试的机会,以及有助于学习和写作的计算机工具。然后,在学校中的成功将取决于周到的治疗,如果您尝试通过对孩子最感兴趣的领域来接触孩子,则更有可能取得成功。