在教育规划负责指定的目标,目的和目标的教育。由于这种类型的计划,可以定义要做什么以及使用什么资源和策略。
教育计划涉及各个方面的相互作用。例如,从社会方面来说,必须考虑到学校是社会的一部分,因此,学校所经历的变化将超越它。
根据技术方面,教育计划必须考虑在教学法中使用技术,而就其政治方面而言,它必须遵守现有的监管框架。
另一方面,教育计划是通过一系列步骤来制定的。第一步是诊断,将教育需求,学习条件和影响教育过程的外部因素联系起来。
下一步是分析问题的性质,其中包括对教育现实的复杂性的全面理解。
计划继续进行行动方案的设计和评估。计划所做的是试图预期所考虑可能性的结果,以便选择最适合实现目标的方法。
一旦选择了要采取的行动,则实施的时刻到来了,这是教育计划的开始。最后,该轮到评估了,在这里建立平衡点来分析该过程及其结果的成功。
教学时计划的重要性
为了正确地组织工作,有必要事先花时间了解学生,他们的素质,他们如何接受教育,哪些活动可以促进有效的学习表现等。
一些教师由于担心在传授知识时自发性或趣味性差,往往会实时地将自己的演讲编排在一起,而没有关注课程,却忘记考虑每个班级的目标;这样,他们最终会提供无序和不足的教育,这只会导致学生感到困惑,而无法理解他们正在学习的学科的本质。
如果我们考虑到规划的目的是能够提前决定要实现的未来,将平衡和有组织的教学付诸实践,那么可以说,一个不是基于规划而组织的老师将提供教育效率极低,这会给学生带来更多的疑问而不是答案。
要付诸实践,教育计划将借助教学手段来帮助实现;也就是说,用于教学的技术集(基于适用于任何学科的一系列原理和程序)。教育学的这一分支不仅与分析将要教的内容有关,而且更仔细地与将要教的方法有关。
在教育规划中存在教学手段是必不可少的,因为它有助于理解所提供的内容与所教授的内容一样重要;分析学生及其生活环境,包括身体和情感,文化和社会。借助教学手段,老师可以充分开展工作,提高学习效率。